用爱理解·用对方法的第一步：从IEP的制定开始

为提高随班就读教师的专业技能，更好地落实听障儿童随班就读工作，提升随班就读儿童的融合品质，2019年3月28日下午，在闵行区教育局的组织下，开展了一场主题为“听障随班就读学生IEP制定”的培训。

本次培训在闵行区第二听障指导中心举办，参加人员包括闵行区、金山区、青浦区、松江区四区的随班就读分管领导、随班就读学科老师、随班就读班主任、巡回指导中心成员参与了本次培训。

培训由项目组幼儿园部负责人、 启英幼儿园张磊老师主持。张磊老师向大家介绍了项目基本情况、培训的由来及流程。

培训由随班就读支持性服务负责人戴玉蓉老师主讲。本次培训以IEP（个别化教育计划）为主线，提高班级老师评估、设计及监控特殊学生的能力发展为主要目标，从一个随班就读听障生IEP的具体例子出发，对IEP的意义、内容、流程、格式等方面进行了具体、生动的阐述。过程中老师们与培训师不断的互动，讨论氛围热烈。

通过本次培训，随班就读教师明确了IEP团队成员的具体职责与分工，召开IEP会议的流程和每次讨论的重点，学会了如何撰写IEP的长短期目标。

IEP专业培训结束后，闵行区随班就读分管领导蒋莉琴老师总结培训要点，并布置了后续任务。

最后，闵行第二听障随班就读指导中心领导成旭星老师对本学期项目开启后的随班就读工作进行小结。尤其肯定了春莲小学、明强小学等个案学生在一个月不到的时间内的明显进步。学生的进步与随班就读老师平时工作的细致，家长的积极参与分不开。

成老师对项目后续安排作出了深入布置。尤其是听障生周末团建工作、老师每月随班就读工作总结。成老师肯定了老师们对随班就读任务的积极完成的态度，并确定了之后在具体领域、行为表现、采取策略的撰写要点。

整体提升听障学生随班就读质量的工作任重道远,作为全国教育科学规划教育部重点课题《提升3-15岁听障儿童随班就读质量的区域支持系统研究》课题的一部分，本次IEP培训迈出了教师专业培训的第一小步。培训为听障学生提供更有效、更优质的个别化服务夯实了基础，也为今后实施个别化教育进一步明确了操作细则，同时也增强了老师们继续前行的信心。培训在大家热烈的掌声中结束。

相信在团队成员的努力下，随班就读工作会在更多“用爱理解·用对方法”的氛围中开展得越来越积极、高效。