读书会书籍介绍

本手册立足于我国城市地区融合教育发展现状的观察分析，旨在探索“以影子老师介入形式促进融合教育发展”思路的可行性。手册的诞生，不仅从专业角度阐述了融合教育的意涵和内容，还解决了目前国内融合教育实践需要系统而专业指导的问题。通过实践的论证这一做法，对于融合教育相关人员（包括但不局限于特殊儿童个体、家长；普校中的典型发展儿童、老师、服务人员以及行政人员）都能起到直接或间接的积极影响。本手册为持续、高效地培养影子老师等专业人员提供了全面而系统的支持和保障；同时，本手册也为部分参与陪读的家长提供指导。

华东师范大学特殊教育学系的杨广学教授曾提出：“就自闭症儿童的教育而言，应该是按照儿童的人性特点，进行以人为中心的生态化、生活化的整体环境改造，包括人际关系调整、文化符号使用和宏观生态系统的改造。只有这样，自闭症儿童的生活境遇才会得到真正的实质的改善，他们才会有终生发展的根本出路好而生活质量的切实提升。”

实际上，不仅仅是自闭症儿童如此，所有特殊儿童都应当如此。因此，游语根据自身的实践，摸索出了融合教育实现形式的大融合、中融合和小融合三种。小融合是指在有专业康复师主控情况下，特殊需要儿童一起在游戏小组中进行组内融合互动，提升和平衡先备能力，如：儿童感觉唤醒水平，游戏技能、语言能力、课堂指令、遵守规则等入园（校）所需的基础能力。中融合是指在专业搭建的融合场馆中采用“反向融合”的方式，用多种游戏场景的形式吸引常规发展儿童和特殊儿童一起活动。这一灵感源于上海星期八小镇这一儿童角色扮演主题乐园，结合游语多年融合教育实践经验，演变成特殊儿童融合教育实践形式之一。大融合是指在专业人员的支持下（影子老师，专业培养的影子志愿者等），帮助儿童适应普通学校的生活和学习。更广义的大融合，还涉及到公园、商场、少儿活动中心等公共场所中，更广泛的社会志愿者参与到融合教育中来，起到传播社会正能量的作用。

游语融合教育影子老师高校合作项目——《融合教育实践指南》读书会合作方案

从2017年至2019年6月，游语已经举办了23期公益读书会，将继续在全国高校范围内进行融合教育影子老师公益读书会。

哪些合作高校？

欢迎开设融合教育、特殊教育、康复、心理、学前相关专业的高校一起举办融合教育影子老师公益读书会。

合作流程如何？

1. 活动形式：以游语一直坚持的公益读书会活动的形式向全国分享

2. 活动时间：2-3小时

3. 活动流程：

-高校邀请

-确定读书会合作高校负责人及负责学生

-确定读书会日期、时间和地点

-建城市群或入城市群，使用游语报名链接进行读书会报名

-提前2小时布置会场，包括：投影、横幅、话筒、白板\黑板等

-在微信群中发布读书会教学楼\会议厅的具体地址，及引导的路线（文字+图片式）

-正式开启

-读书会合影

-（意向大学）可同时开启校园招聘宣讲

（具体合作流程与内容，可根据高校需求微作调整）

注：本读书会为公益读书会，合作方须负责分享老师的交通及住宿费用。意向合作可添加负责人戴老师微信（dyrdella）详细讨论。

欢迎关注融合教育的有志之士将本合作转发给相关负责人，用行动支持中国民间融合教育的实践。

学生参加读书会的感受

在上次的那一堂讲座中，我了解到了影子老师是什么，怎么样和应该如何做；对今后的工作也有很大的帮助，让我更好的认识到自己想往哪一方面发展，并且在往后要积攒更多的经验知识。

融合读书会参与学生

鲍锐敏

听完老师的讲座我真正认识了什么是影子老师，影子老师需要团队合作，是家校的沟通者、支持者并要注重医教结合。

对我印象较深的有：

1:关于小白的故事（告诉了我们对待不同的特殊儿童要有不同的沟通方法）

2.教育流程是自上而下又是自下而上的模式

3.作为一名影子老师不仅要有耐心、爱心，还要具备专业的知识基础，更要有社会实践的经验。

融合读书会参与学生

林理燕

家中如果出现一位患有特殊障碍的儿童，那这个家庭将背上一个“复杂”的包袱。儿童家长需要担负各种沉重的开销，而忙碌的工作与需要陪伴的儿童两者需要一个选择，许多家庭可能就应协调不好而破裂。或者一方全职工作或陪伴儿童，渐渐成为丧偶式家庭。影子老师即是一位具有专业素养的跟随老师，同时给家庭成员减轻压力，有人可以认可分享自己，也让迷茫的家长有了方向。我个人觉得是与他人沟通的媒介，有促进大家更了解和接纳特殊儿童的功能。

融合读书会参与学生

李黔闽

我们迎来一场关于我专业的一场讲座，我特别荣幸我能了解多一点这方面的知识，因为我对于这方面的知识实在太少了，特别是福建对于特教知识也是刚发展起来，没有很深了解，我也很珍惜这次讲座，因为我会学到很多知识，特别是讲座中的小白和小黑，以小白和小黑的例子揭示我们融合教育还在发展中，从排斥到后面融入社会，这需要我们作为一名特教老师需要虚心和耐心教的，这讲座感触很深我觉得特殊人群不是游离在社会以外，而是他们跟我们一样的都要融入社会中，只是某些方面需要教导，我们不能因为他们是特殊人群我们排斥，这也不是作为一名特教学生可以做，我们宗旨是要用耐心，爱心关心，关爱，不是说他们就被剥夺一切权利，而是他们都有受教育的权利，因为我觉得人人平等，这世界没有排斥，只要用你的最微薄的力量去帮助他们，让他们走上自己理想道路，其实每个路都会不一样，他们也不例外，所以没有什么他们不一样，融合教育指的是让特殊儿童融入到普通儿童，但是这一方面会引起家长争议，他们觉得这个孩子不应该送往特殊学校，这一类问题老师需要跟家长沟通，其实我觉得融合教育对于特殊儿童对于以后他们融入社会是有帮助，谁说他们远离我们社会和人群，而是他们通过融合教育慢慢融入大集体，这过程需要老师教，所以我觉得想要孩子融入大集体短时间没有能够完成的，对于他们我只能这个过程需要慢慢来，而对于今后实习我希望慢慢继续学习更多实践，方便以后对于他们有帮助，特教道路还长呢，继续努力。

融合读书会参与学生

林秀

您好，戴老师。我是晓敏老师的学生洪桢，想用这封信表达自己这短暂时间里对特教的感受。

报考书上的文字是我第一眼见到特殊教育，心里起初也没有先入为主，我将它填上了表格，我上网查询了，也没有得到我想要的那样具体。后来开始接触上课，觉得新奇，期待去见习可以与孩子接触。好在晓敏老师心理建设做得可以，我们也很“淡定”，那时候可能在心里悄悄地开始默认自己是特教一份子了吧。

从学校模式到机构模式，特教给我的冲击是最明显的。一学期下特殊学校，该校以集体课教学，存在行为问题，但这还不是最大问题，最大是问题是孩子的能力水平发展都不同，同样的集体教学，有些孩子就只能“冷处理”，每次写教案写到这部分C类孩子，心里总是不甘也很无奈，看似教育发展和推进，日复一日，对于孩子我们做的很无奈，很急迫。集体教学里面，似有似无，像是有一个盒子，装了东西，却不是都是属于这个盒子的东西。接下来还有一学期到机构里见习，见到的孩子与上文提及的特殊学校孩子年龄层不同，基本是学前儿童，年龄越小越是不易看出孩子的问题。但我总觉得这么小的孩子，又有与普通孩子相似的许多行为，为什么把孩子这么珍贵的学前时光放在了机构，我认为任何孩子都有在幼儿园里进行学前教育的选择，并且我认为这能提升普通儿童或者新一代人对特殊孩子的接纳度，改善相处模式，教授于新一代孩子新的观念。在机构里面看了各式各样的老师上课，有一位老师给我留下很深印象，课堂很自由、愉快，但很让我喜欢的是，她与孩子的关系处理和教学手段，让孩子“心服口服”的上课，双方都达到目的，且愉快的达成目的。在机构见习我的能力通通暴露在，曝晒，这是我很是对自己内疚，但我希望做些什么，而我也慢慢知道自己需要沉下心，有目的有计划进行自己的积累。从开始新奇的一份子到未来专业的一份子，我想是道阻且长。

老师所介绍的影子老师，从特殊教育到融合教育，我想这是一种较好的“过渡”，是一种有保障的方法。以上是个人小想法，若有不妥之处，所见不及老师，望海涵。谢谢您的耐心阅读。

融合读书会参与学生

洪桢

戴老师您好！我是晓敏老师的学生苏雨，很高兴也很荣幸在星期一听了您的一场讲座，说是讲座，其实我更觉得是您的一场分享座谈会。学习特殊教育知识也快两年了，在听您讲座之前，我从没有听过影子老师这一职业，所以我看到您介绍的是影子老师时，我充满了疑惑。但是通过您对于影子老师这一职业的讲解，我对于这一职业有了初步的了解。我对于您讲的四个世界的小白感触很深，那些特殊孩子难以融入社会，他们用一些我们认为的问题行为来表达需求或者获得关注，我们并不能理解他们，感觉他们就像是被封闭在了自己的世界，而影子老师就是将他们从黑暗带往光明，是影子老师给了他们融入世界的钥匙。

我选择特殊教育专业，初衷是想了解我不曾接触到的孩子，通过不断的学习，我对于这些特殊的孩子有了别样的情感，我觉得他们真的很需要得到社会的认可，他们也应该和普通小朋友一起学习，游戏。这学期我在特殊学校学习接触到的是自闭症的孩子，我了解到影子老师接触更多的也是自闭症孩子，在我眼里这些特殊学校的孩子就是B世界的小白，与大家是隔离开的，希望能够有越来越多的人加入到影子老师的行列，让更多的特殊孩子能够与普通孩子一起学习，一起游戏。我将努力学习特教知识，希望有机会也能够成为影子老师行列的一员，帮助这些特殊孩子感受不一样的世界。

从事特殊教育，就要有不断提升自身专业素质的决心，且所能从事的职业不能只局限于特殊学校和机构，需要不断开阔自己的眼界，发现不一样的就业方向，希望以后能够为特殊教育事业贡献自己的一份力量。

融合读书会参与学生

苏雨

附往届公益读书会照片：

游语介绍

一家以融合教育为总目标的特殊儿童一站式服务平台

专业为1-10岁特殊儿童定制言语语言、感觉统合、心智能力的解决方案

对儿童提供1对1游戏课、社交小组课及影子老师入校服务

对专业人士提供游戏康复及融合教育认证培训

由双一流高校、国家985\211、国家教育部重点实验室毕业生联合创办

联系方式

负责人微信：dyrdella 戴老师

网址：www.yyrhq.com

公众号

游语教育康复（helpmegrow1-10）

游语地址

• 上海市桂林路400号（徐家汇中心）

• 上海市国顺东路800号西楼303室（五角场中心）