影子老师进阶培训——融合教育环境评估与安置建议顺利举办

2020年8月28日-30日，由影子老师创始人戴玉蓉老师主讲的影子老师进阶培训顺利举办。

本次培训围绕着改变融合环境的家庭、学校生态环境进行。

参加此次培训的学员组成包括：家长、一线影子老师工作人员。

培训现场，实操互动多，关于融合中关注的“如何评估环境”、“如何团结环境中的重要成员”、“如何改变行为问题”、“如何评估儿童能力”、“如何自上而下做好融合教育模式”、“融合模式的探索”等，引起学员热烈讨论。

培训获得参与学员的高度评价：

进阶影子老师学员duidui奶奶的对游语融合教育培训的评价：

    敬爱的老师、亲爱的学友们:

   三天时间短暂而内容丰富的学习结束了，我们又将进入实践、学习，再实践、再学习的努力之中。

    初次参加线下学习，我发自内心感慨:

    我遇见了一位理论基础扎实、实践经验丰富而且眼中充满暖光的戴老师，她的教学方法做到了紧扣不同身份，不同学习层级的每一个位学员；她的答疑和实操演示让我茅塞顿开，打开了很多卡住的点。我此次学习，应该是收获最大的学员之一。

   三天的相处，我也结识了来自全国不少机构的专业老师，从你们身上看到了专业与敬业精神；我还抱团了一批家长，由然而升的亲切感充满了我的内心。

    这场“盛宴”再最后的大家庭合影中结束了，我期待下一次的“饕餮盛宴”！

    愿所有的人不忘初心，愿所有的孩子尽快成长，愿大家平安幸福！

     学员:彦哿

 2020.8.31.于赶高铁途中

进阶影子老师学员长沙楚老师对游语融合教育培训的总结与评价（day2）：

 学习小结 2 

 IEP的实施离不开干预记录，如何清晰做好干预记录，量化目标完成度，同时也让旁人一眼看去就能知晓:噢，原来你的目标是这个！

目标的设定就显得尤为重要！SMART原则告诉我目标的设定要明确、可行、可具相关性、可衡量、有时限性！

观看了多位家长、老师的现场表演，以及戴老师及时并针对性提出的建议，让我受益匪浅:与家长、校方交流小朋友的事情时，轻松的氛围很重要，其次是沟通技巧，再者是此行的目标。

安置小白的连环画，生动形象地反映了融合教育的发生、发展、达成。

了解了PBIS的金字塔模式，对应的红黄绿代表着不同学生的支持程度。这让我班级实施计划中有了新的思考❗ ❗ ❗ 

进阶影子老师学员月亮对游语融合教育培训的总结与评价（day2）：

今日总结：

1.学习了融合教育的正三角、倒三角、里的内容，复习了四项法则。

2.学习了部分评估报告的内容：家庭的介绍、家庭建议、（向向往的家庭教养方向靠拢，例如：权威型父母，略举标准。）阶段性的安排建议。（安置与服务，具体内容的实施）学校的环境评估，分为：学校生态评估、学校心理评估。

3.课堂小戏剧：大家角色扮演，家长-校方-影子老师的基本沟通技巧。1.不占据老师过多的时间2.下课前预留双方的沟通时间。3.简单扼要介绍孩子最近情况以及需要调整的地方。4. 避免多方聚集，产生不必要的题外话，增加三方负担。

4.学习了，儿童语前应该掌握的基本技能，例如眼神，口腔肌肉，口腔敏感度… 儿童有语言时可能出现其他的问题，例如构音障碍、不爱说、不想说等… 学习了如何制定长期目标（三个月）短期目标（7天）

进阶影子老师学员黄老师对游语融合教育培训的总结与评价（day2）：

今日学习总结：

1、通过对正三角、倒三角、四象限图的思考，结合北京老师提出的融合幼儿园困惑，引出对特殊儿童需要幼小衔接，幼小衔接三个阶段以及三个融合环境的思考。

2、通过小白的故事，引出对安置的思考，针对四种安置方式的讨论，提出了具有包容性、多元化的安置形式，接着进行阶段性安排建议的学习。

3、分组角色扮演访谈，学习了如何评估学校班级环境，如何对调整学校班级环境提出建议。

4、学习了语言沟通能力，并以此为基础学习如何制定短期目标和长期目标。

进阶影子老师学员duidui奶奶的对游语融合教育培训的总结与评价（day 2）：

生平3个“第一次” :

第一次学习为了小白入学该怎样合适的与班级老师沟通的技巧；

第一次学习做小白家庭与学校的环境评估；

第一次亲手制作小白的短、中期计划。

牢记戴老师的辅导和指正，学习学习再学习。

进阶影子老师学员吕晶老师的学习收获（day2）：

今天的学习回顾和总结了几个重要的图型，更能直观对所学知识掌握，以后学习中要善加运用，有正倒三角，四象限图，梯形图等。

1.安置图，今天通过讲述小白的故事，引出了融合中的安置图，四种方式 A方式:家\机构\特校的隔离安置 B方式:不应是施舍应该是尊重 C方式:在特教班和随班就读存在的安置问题D方式:我们应该提倡多元化安置形式，多层次支持。

2.学习了正向行为体系支持的金字塔图，一层75%~85%学生通用的支持，二层10%~20%小组小集体，资源教室等支持，三层3%~5%一对一支持。

3.阶梯图，安置与服务(支持)才是融合，制定个别化服务计划ISP，还有了解个别化家庭服务计划，个别化教育计划，个别化转衔计划。

了解了评估中的一小部分，阶段安排建议，家庭环境和评估，家庭建议要从教养分工，氛围营造三方面提出。学校环境评估从物理环境心理环境分析等。

班级教师和家长的访谈记录通过了演绎角色方式，让我们更深刻体会了沟通技能的重要性，多方关系更考验，如何提取有用信息才能有效分析，要求孩子心智的同时也是对我们成人情商的提升。

最后简单了解学习了目标的设定，分长期和短期目标。

这一天的内容满满，对融合中评估只是有了一部分的了解，感觉还有很多需要在继续积累了解，就像戴老师说的，融合不是一个人能做的，需要团队共同努力，是一种支持服务，远不是教育，今后还需要持续学习，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。                                   

吕晶8.29学习总结

进阶影子老师学员张雯老师对游语融合教育培训的总结与评价（day2）：

通过今天的学习收获很多，收获最大的是关于老师家长学校三方间沟通的技巧方法和策略。

作为老师，我希望自己的建议能被家长采纳，但是往往会忽略家长的立场和考量。家长们的表达让我充分理解家长的处境和难处，老师们的表达让我吸收了多重方法和策略。

在以后的学习工作中，我也会换位思考，更全面更全方位的考虑问题。

感谢戴老师的讲解，感谢游语的老师们，感谢各位同仁！

进阶影子老师学员楚老师对游语融合教育培训的总结与评价（day1）：

昨日收货满满，愈加期待今明俩天的学习。

①干预一个小朋友，除了要熟悉小朋友，还要以小朋友为圆心了解其家庭、所处的主要环境。 

【如何更快熟悉小朋友 

MAPS的七个问题可以帮助我们:有关小朋友的历史、对小朋友的期望、对小朋友的担忧、他是怎样的小朋友、小朋友的优势有哪些、小朋友的需求、理想的一天。】

【如何了解小朋友的家庭】

了解小朋友的家庭，及时有效的沟通少不了:课程中分享的家校沟通的9个重要point，能有效提高与家长沟通的效率。

从家庭教养风格入手，分析家庭优势与不足，促进家庭团队的分工合作。

②各位老师的分享，也提供我许多新的思路:

 用恰当/不恰当描述行为比好/不好更接近“以人为本的教育”理念。

 让特殊需要儿童也拥有“正常化体验”，去学校、去游乐场、去商场……

结合特殊需要儿童能力，在中大班阶段，可让其提前进行幼小衔接班，时间跨度三个月到一年不等。

 关于特殊需要儿童的毕生发展，还需要我们共同努力。

进阶影子老师学员刘老师对游语融合教育培训的总结与评价（day1）：

昨日学习感触及收获：通过昨天一天的培训，给我最大的感觉是：大量信息的输入，一直让我的大脑保持在一个高度紧张兴奋的状态（感觉自己的脑子完全不够用了）各位家长老师都非常优秀，发言所说到的点也都非常深刻且有代表性。

尤其是在关于特儿该不该进普校的辩论，堪称“神仙打架”十分精彩！

对于戴老师和奶奶再多华丽的词藻都很难概括二位在教育方面表现出来的优秀能力和品质，我只用高山仰止来形容。回家的路上，我开始思考，奶奶和戴老师成功的关键秘诀到底是什么？丰富的经验和知识储备？当然，这是必须的，乐观向上的心态？这也非常重要。。。

直到最后，我想到了一句话“以人为本的教育观念”我想，这也许才是关键所在吧。回忆二个细节，让我印象极其深刻，一个是刚讨论之初，有老师发言后，奶奶立即强调到：看待孩子行为无好坏，应该用恰当和不恰当来表示。。。通过这点，可以看出：尊重孩子，关注孩子的需求应该是刻在奶奶骨子里最重要的一条教育信念了！另外一件事就是戴老师让我们分析拍孩子好的视频的目的：做记录，前后对比，便于家长和老师事后查看学习。。。大家不断总结到，直到一个答案道出“给孩子看的”，戴老师才终于等到她要的答案，是啊，那么多的答案都对，我们中的大部分人分析问题，睿智理信，头头是道，但第一反应可能都是成人视角，从自我出发。但戴老师却是坚持从孩子出发，关注了他人（孩子）的目光。知识学多了，可能容易遗忘，但一个人的信念，看待问题时的思考方式却是刻在骨子里最深的记忆与习惯。感受到戴老师和奶奶坚持孩子视角，留心孩子细节，深挖孩子需求，无条件地接纳，信任我们的孩子，给他以最大的爱和包容。这样的教育情怀是昨天一天下来最触动到我的地方。

作为一个还在成长学习中的孩子家长，特教新人，我很庆幸有这样一段，与优秀的各位一同学习的经历！

进阶影子老师学员pure老师对游语融合教育培训的总结与评价（day1）：

今日学习总结：

1.通过辩证讨论ASD是否应该进入校园融合学习，分别从特殊需求家长以及NT家长以及校园方综合分析，让我们学会如何高效的去沟通。在面对普校老师的的“特别”关注时，我们作为影子老师该怎样去协助老师把握关注度，不能过分关注而暴露了孩子，也不能过度忽视，不再关注。

2.我们作为影子老师怎样做到不暴露，分别从身份的设定以及位置的设定两方面入手。以及在给小白使用代币时给周围的同学都设置上奖励机制，按时兑换，以达到不暴露。

3.通过四象限法则，来分析孩子的行为类型。

4.明知我们的孩子三年级以后可能会出现瓶颈期我们前期的努力是为了给孩子提供正常化的环境输入，为正常环境输出做基础

5.进入普校的流程：进校评估→书写报告重点说明孩子哪些方面需要关注（总分式或分总式）→主动给学校书写承诺书→开ISP会议（解读报告）

6.分别总结四种家庭教养方式父母的特征，以及孩子可能会出现的情况。

7.家庭成员的角色定位，教育的决定权由父母来定（母亲为沟通，执行核心；父亲做精神支持以及物质经济支持），有老人愿意帮忙的话可以让老人负责孩子的生活照料。

8.在面对家长不配合以及家长与影子老师意见不统一时该怎么办（相互尊重，给出依据，合理的调整目标计划）

9.如何给家长进行反馈：具体怎么操作，以及和家长沟通采用哪种形式效果比较好。

10.家校沟通的9个point

进阶影子老师学员婵娟对游语融合教育培训的总结与评价（day1）：

今日总结：

我个人的吸收能力弱，消耗脑力的事我需要很长时间一点点去捋清楚思路。大家都说了今天戴老师课堂上的干货，真心觉得大家是学霸，我要多多学习。 

我说一个今天最触动我的点吧！我曾经带过一个亲子班集体课，小朋友能力都逐步提高，有那么一个小白，他年龄两岁多，他的社交能力可以，眼神可以，但就是不出语言，家长说要把孩子送进幼儿园，我当时作为一个一年多经验的“老老师”告诉她，不行，孩子现在送去幼儿园可能会影响他的能力发展，一：没有老师引导，二：极大可能被排斥，孩子的内心受创。三：家长的期望值会被打击。因为他没有语言，也还达不到要求。（现在想想那会儿也没有谁给出一个你能上学的要求，全凭感觉。）作为一个老师我觉得我很专业，她应该听我的建议。（基础一线老师的思维固化，总觉得在机构，孩子才会有大的进步。）后来的结果是，他的孩子去了幼儿园很好，社交很好，一个学期出了语言，也在正常化的道路越走越好，我当时是侥幸的心态。后来，在家长的带领下，那帮小孩都走进了幼儿园，结果如出一辙，在幼儿园虽然有很多问题，但是，他们的全面发展是在进步的。那会儿我没有理解到，这是融合带来的影响。偶尔还是会抱有一种你能力达不到，不该去幼儿园，小学。但尊重家长依然给予支持。家长反馈问题，我们在幼小衔接情景模拟去解决问题。我在反思，这个反思来的太晚。1.我们首先作为老师也好，家长也好，我们本身就不该给孩子有色眼镜。2.相信孩子可以有你想不到的惊喜。3.作为老师始终保持学习精神，不耻下问。要自信，不自大，不卑微。接下来好好学吧！

进阶影子老师学员tiantian 对游语融合教育培训的总结与评价（day1）：

作为家长，有幸能参加以影子老师专业课为主的学习，收获很大，扼要概括如下:

1.对于asd孩子去普校融合的重要性、合理性、必要性有了更坚定而充分的认识，也初步了解沟通艺术和基本策略与方法。

2、对“四象限法则”的运用有了更广泛的认识，在日常干预中将会根据事件的轻重缓急来处理。            

3.学习了分析孩子的正确思维方式，对今后孩子的干预和辅导，将起关键性作用。   

4、认识了家庭教养方式对孩子健康成长的重要性。

 5.进一步认识到优秀的家庭支持团队的重要性 。

6.学习了家庭沟通的9个重要point  ，积极配合影子老师搞好对孩子的干预和辅导。

学习感受:

1.课程安排思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，互动性强，效果很好。      

2.戴老师在教学中循循善诱，引导到位，个案极具代表性，让大家能结合实操通俗易懂的学习，极大的調动了大家学习和思考的主动性。 

3.学员听课的积极性和参与度很高。

正如大家所说的那样:“戴老师的课，是满满的干货！”期待后两天的深入学习。

衷心感谢戴老师，衷心谢谢各位！

进阶影子老师学员crystal对游语融合教育培训的总结与评价（day1）：

今日学习收获:1、针对几个最容易提出拒绝asd孩子去到普校融合的理由一一给出回应的话术和策略     2、学习四象限法则来决定处理行为的优先级      3、通过七个问题充分了解孩子，基于优势给孩子提供机会      4、家庭生态分析中4种不同的家庭教养方式和风格以及影子老师应对不同家庭家长的沟通技巧   5、遇到家长不配合如何提高家庭配合度的方法    6、优秀的家庭支持团队的重要特征   7、家校沟通的9个重要point     心得体会:今天课程戴老师从大量案例问题中抽象出具有共性代表性的家校沟通难点逐个解惑，并且分别从影子老师，家长，校方各个角度看待这些问题，让我们在以后工作中更能共情到各方人员，增加沟通顺畅的可能性。戴老师给出的策略都非常实用，有操作性。不管作为家长还是老师我都觉得收获满满！还遇到了学霸奶奶和其他的家长、老师，从各位身上都学到很多知识，打开了视野！感恩游语提供这样一次高品质的学习机会！接下来两天要更努力向戴老师和各位学霸同学学习

进阶影子老师学员黄老师对游语融合教育培训的总结与评价（day1）：

今天最大的收获是跟着戴老师学习到了1、融合实践的原理，通过一个宁波幼儿园做融合的案例，通过分组讨论方式，提出疑虑，再针对疑虑提出沟通技巧，从而再引申出影子教师入园或入校的策略步骤，身份的设定、位置的设定、如何提前设定好视觉提示和奖励物、如何把课后奖励与同伴联系起来。同时还讨论了教育资源公平与否的问题，强调不能“特别”对待小白，要以正向行为的方式来看待小白，还要根据不同的学校环境细节做出相对于的设计。2、学习了四象限法则第一象限紧急且重要的行为：严重行为、紧急行为，通过老师们和家长们对个案的分析，引申出评估家庭环境的重要性，首先角色定位的重要性，要确定核心，一般情况下以妈妈为沟通核心、执行核心，爸爸为精神支持、经济支持，还要考虑到爷爷奶奶作为接送者的需求，如何用强化的方式加强爷爷奶奶的正向行为。重点学习了如何评估出现严重行为问题背后产生的原因，教养方式（家教风格的分析）、孩子生理上的需求（前庭、本体等感觉统合是否缺失）以及心理上的需求，通过不同的原因，提出了相对应的策略。结合老师提出的个案，讨论了家长不配合时的解决策略。3、最后讨论了最理想的家校沟通方式，学习了家校沟通的9个重要的点。

虽然我是家长，但是我很庆幸没有错过今天的课程，孩子的康复训练是需要多方面支持的，单靠家长或者老师都是不够的，需要良好的配合以及顺畅的沟通，外加对融合环境的正向影响，才能更好地为孩子提供优质的学习、生活品质。感恩能遇到游语、遇到戴老师，还有看到这么多一线的特教老师这么努力，作为家长特别感动。

这次参加培训，最大的惊喜是能与一位如此优秀的奶奶一同参会，短短几个小时，奶奶的发言让我相形见绌，更激励了自己要更加努力学习，期待明后两天的培训！