训练内容

训练目标

本次训练目标以

1. 声母p的构音

2. p与圆唇运动的结合，发pi，pao音。

3. 综合提高孩子快速呼吸能力、上下唇的肌力以及圆唇、展唇的运动能力。

训练准备

纸巾，笑脸卷龙

训练过程

一、导入：创设情景

师： 123，挠痒痒，123，挠痒痒，123(3遍)，建立信任和互动。

二、指令配合能力训练

（表扬：你看着老师，老师好喜欢你。老师亲你一个“波”。老师亲一下，你也波一个老师。）

生：波—亲一下。

三、音位诱导

1.出示纸巾和笑脸卷龙，让孩子选择。纸巾的特点描述，软软的，会飞同时在孩子的脸上轻轻的触碰，口中说飞到这里，飞到嘴巴，飞到耳朵等。

撕一条单面纸巾于幼儿面前5cm处，从吹气到发声吹气，练习快速用力呼气。

一条纸条—-多条纸条（po），放在幼儿嘴巴前面5cm用力吹。和老师轮流吹纸条。

师：皮皮做的真好，老师和你一起做新游戏。拿出纸巾，变变变，揉成一个纸球。

我们来吹个大球要更用力吹哦。示范一次。

生：先等待，可以吹了。

师：风好大，球吹到外面了，外面了。现在吹慢一点，不要吹出去哦。示范一次。

生：等待，吹。

师：哇哦，击掌。皮皮可以轻轻吹。老师还可以说个字，球也会被吹跑。示范/p/的发音，

生：等待，/p/

师：皮皮和老师一起po，皮皮的力气吹的好大。奖励你玩“小蚂蚁爬爬”游戏。

2.师：皮皮，小蚂蚁，爬爬爬，爬到耳朵上，（肚子，膝盖）

辅助孩子，用手在手臂上进行点点爬爬，边说边做，让孩子开口说“爬”。

生：等待。说：爬爬爬

（说不出来，就辅助张大嘴，发：啊！爬！模仿老师的嘴唇，说爬！）

引导他说“爬”！击掌—鼓励，会说爬。

3.太棒了。老师拉着孩子的手，拍孩子的胸口，说：皮皮(拍拍自己)-爬（点宝贝手臂），皮皮爬坡！重复两三次；

（观察孩子是否可以发展唇音“i”，如不能，引导练习发，“I”）

i—展唇，一一（两只老虎的调），过度到皮的发音，皮皮-爬。（奖励—好厉害哦，击掌。）

跟随孩子反应从和孩子一起发声到孩子单独发声，用恰当的反馈作为强化。

生：皮皮爬坡当孩子发不清楚或发不出来时，师可以拉住孩子的手放在老师的嘴巴前面，让小朋友感受发/i/音展唇；

当孩子注意力不集中时，可以将纸拿到老师面部，自然引导孩子观察唇部的弧度以提高发音的准确性。

皮皮互动，6-8次

4.通过以往儿歌、动作和幼儿放松，练习发音。

师：白白，我们一起唱。改编儿歌“两只老虎”，边唱边做律动

如下：（慢2唱） 

皮皮爬，皮皮爬，爬到膝盖上呀，爬到肚子上呀，皮皮爬，皮皮爬。

 边唱边点孩子的膝盖，肚子等身体部位。

四、音位习得

葡萄，盘子，皮肤，皮鞋，螃蟹，

五、音位对比

 出示图片：啊和一

重点在于让小朋友意识到/i/与/a/的发音方式不一样：/pa/送气擦音，发音时需要有出气意识，同时需要双唇嘴角向上展开，/i/是双唇呈现一形，双唇距离大。提醒小朋友嘴角两侧向两边展开。

六、音位强化（采用逐步增加句长法）

１.爬

２.皮皮爬

３.皮皮爬坡

４.皮皮爬坡看

５. 皮皮爬坡看妈妈

逐渐增加句长法，不仅可以练习p和m的音，也能提高儿童的说话的句子长度和认知

七、结束

师：哇哦，老师好开心，和皮皮一起学会了一首儿歌，我们一起唱着，去找妈妈。

引导孩子唱：皮皮爬，皮皮爬，爬到妈妈那里，爬到妈妈那里，抱一抱，抱一抱。

正式下课。